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我从不认为有人能把自己的心情起伏用跌宕的文笔描述出来,所以在以前的语文阅读课上,强逼着同学们设身处地,去品味作者踌躇满志的微妙情怀是一种亵渎。比如说李白的豪放诗词,他是以酒助兴,弄不好醉入七分的自己都不知道当时要说什么。竟然可笑的拿一个酒鬼说的堪称经典的醉话来考上学时连酒都没碰过的学生。以后再考李白的诗,我建议每个考生面前都要摆上斛觞,自斟自饮,渐入佳境后再提笔作唱。而且最好是在晚上考,还要是一个有月亮的晚上。

设身处地是虚的,身临其境才是真。前者就像悬崖勒马,你连马都没牵过怎么能体会在悬崖的惊心动魄。如果马不听话,因恐高乱蹦乱跳起来,凭人的力量根本无法与之抗衡,所以若是勒住绳子不放,就会被马拖到悬崖下面,死无全尸。这种情况下省下了四匹马,平常都是五马分尸,现在只用一匹就能达成更好的效果,粉身碎骨那种。其实悬崖勒马,在我的理解中,有危险的不是主人,而是那匹马。大不了到时候我松开手,马没了而已。能奈我何。总结,悬崖勒马的危险指数与那匹马没有什么大关系。除非那是匹黑马,走着走着从背后撞你一下子,把你顶到悬崖下去了。

上学时,桌子上摆满了教科书辅导书,有的人更夸张,仅字典就有四部。我是一个小事不拘束大事细腻到底的人,每次下课都跑去教室外边玩,上课铃不响我是不会进来的。有些老师为了督促学生珍惜时间,提前五分钟就在讲台上站着。不动声色,等待同学们的自觉性。一般的同学见到老师先自己一步进教室,此情此景,明明是课间,也老老实实的回座位坐定,拿出上课要用的书,心不在焉地看着窗外继续玩闹的同学,这时候后悔至极,却也不能再离开已经预热的座位。我向来装作对老师视而不见,老师进了教室,我还在外边玩。身边的同学一而再规劝,进去吧,老师都来了。我总是一口拒绝,死活拖着几个人。进什么进,还没上课。

这时候老师一定对我恨之入骨,但是她没理由说我,因为我没有做错。而且我很遵守规矩,所谓的规矩就是上课时学习,下课时休息。哪怕是最后一分钟,我也得好好休息,别耽误了我的休息时间让我休息不好。按理说,我可以把提前进教室影响同学们嬉笑打闹的老师赶出去,因为你们不按常理出牌。我们当学生的每节课都正襟危坐,哪像你们,一天就那么一两节课。如果我们时刻都像你们一样的积极的话,那就是从来没积极过。就像是历史书里面划重点一样,把全书都当做重点,把全书都划个遍,那么跟没划并无区别。同样的道理,有些人觉得自己每天都在拼命,其实你并没有。碌碌无为,就是这意思。

进入教室,我从不买辅导书,更别说字典。比起周围,我的桌面一片狼藉,略显寒酸。回到自己那个穷困潦倒的座位,顿时温热的心里就受到冰凉的桌椅感染,凉了半截。当发现自己屡次找不到上课时要用的书本讲义时,整颗心算是完全冰冻,变成了三九琉璃心。有时候运气不好,找卷子就要十多分钟。举止动静太大,声音喧嚣而哗响。老师居高临下,小辈难逃法眼。讲到某个问题时,故意提问。

这时候站起来举目无措,说自己没有试卷,你讲到哪里我不知道。凭着平日里学习成绩尚可,老师留下情面说一句,这么大了怎么丢三落四的,这都快下课了,快坐下吧别累着,借前桌的看看,丢死人了。老师说话水平高的惊人,夸张力十足,时间观念强,关心,埋汰,挖苦,教导,嘲讽,怜悯,无一不成文。我料想如果这事换做他人,老师定将容颜大怒,唾沫横飞,三个字滚出去,送给彼此。我知师者厚我薄她,待我关爱有加。但也有很多时候,只能发恨写下这句话,一年三百六十日,风霜刀剑严相逼。

现在回头想想上学的时光,真遗憾没有过一次下课铃打响后,老师还在讲课,而我就不管不顾得大步流星走出教室,为自己争取休息时间的经历。后来上了大学渐渐地开始弥补曾经老师对我自由支配的时间的掠夺,于是就干脆不去上课了。时至今日,我感觉那些被夺走的时间还是没有找回来。退学之后的自己嫣然没机会去成全这些得与失。就像是含苞待放的少女被突如其来的流氓强奸一样,这份代价的惨痛定将成为生命残留时光里的荡气回肠。想方设法去遗忘,只可惜忘记了当时疼痛,却难以抚平累累伤痕。当然比起那些被轮奸的,还是满心的欣慰。所谓被轮奸者,非跟随老师步伐上下课者莫属。

教育这方面说的难听点完全就是一个奴隶横行霸道奴隶掌控奴隶的圈子,学校是教育局的奴隶,老师是学校的奴隶,学生是老师的奴隶。每一个阶层都由最底层,我心不甘情不愿的做了老师这么多年奴隶,在奴隶的最底层被逼着成长到今日。幸亏我是具备反叛心理的奴隶,有朝一日跳出去还能有所作为,很同情那些性情乖戾的小奴隶。虽然听师由命会避免不少鞭策,只是一昧顺从他意未曾动辄过的你,可知,天尽头,何处有香丘。

学生作为奴隶比师者幸运,至少我们这群奴隶是有家可归的,我们还有一颗敢于逆反的心,绝大多数都是一颗这样的心,只是迫于父母无辜的目光和各种道听途说亦或是耳濡目染的淫威使得自己空有此心,不敢妄动己身,待到身心俱残之日,方知当年的自己忍辱负重所付出的努力只是一个奴隶的努力,一个奴隶在没有反叛和逃离之心的情况下,所有的努力都不是为了自己,就像是星期五在荒岛为鲁滨逊的所做作为,他再怎么战斗,那个荒岛都是它主人的名字。

其实变成自己的名字很简单,那就是杀了主人,亦或是,背叛。这样做可能会背负起忘恩负义的千古罪名。因为这份罪名,好多奴隶都惧怕了。又因为惧怕,好多奴隶在校时是老师的奴隶,间接地是教育的奴隶。当被教育释放时,就像是囚禁多年的刑犯终于见到了天日,心情自然无比欢喜。欢喜间猛然发现自己一无所有,承受不住物竞天择的世道,于是又怀念起当年在大牢里吃喝无忧的日子。可谓,念去去,千里烟波,暮霭沉沉楚天阔。

我们的父母养大了我们这群奴隶。父母是无辜的,他们不知道自己养的是一只只奴隶,更不知道自己养的奴隶正在被另一群身不由己的奴隶传授呕心沥血的教育。教育我们的老师也是迫不得已,这是有史以来第一次帮老师说话。毕竟他们有时候也很辛苦,只是这种时候很少。他们要吃这碗饭,就得牢记上级的动机,接受上级的指示,听从上级的安排,全心全意为上级服务,自己的生死安慰比学生内心的苦楚和态度更重要。

教师群里面不乏很多优秀老师,这里的优秀不是培养的学生升学率有多高,而是他们的人品很好,我就经历过一个非常好的班主任。那次我打架把别人干的半身不遂,自己也受了皮外伤。他没有批评我,反而给我买了消毒水和创可贴,然后给我开了请假条,让我回家反思几天。那时候的反思对别人来说或许是坏事,却是我巴不得的好事,只要不呆在学校,只要不用上课,我以任何名义都可以。话说哥哥也是考一二五八九名校的料,但出于亲戚关系,就是想去烟台上学,一旦确定位置,无形中为自己的高中徒添了额外的轻松。

素质教育倒不如叫纸塑教育,徒有其表,表里不一,浪得虚名,名副其实。我上学这么多年,没看见过哪位同学在紧张复习的空隙里手捧一本课外书,这可能牵扯到心理素质问题,害怕看课外书耽误自己的时间,以至于考不好。看来素质教育在培养心理素质方面是完全失败的。平常日里也没见几个人读读书,练练字。

自从网络手机横扫天下,不标准的指法都能行云流水般盲打。打出来的话文艺气息十足,何为文艺,说白了就是明明很简单的事情,偏偏颠三倒四长篇大论。描述一件事情三言两语能说详尽,偏偏要故意煽情虚张声势。比如说,一个男生暗恋女的好久,终于鼓起勇气表白。换成文艺范就变成了大话西游里面要说真挚的感情,珍惜,给我机会,三个字,要加个期限等等添油加醋,万变不离其宗,一不小心成了千古绝唱,沸沸扬扬,于是我明白了,原来流芳百世的东西都是啰嗦出来的。

一朝春尽红颜老,花落人亡两不知,还在这说什么一万年,滚犊子。再就是简单的描述时间的词,明天的明天的明天,真是婆婆妈妈透顶了,用赵四的话说就是看完后回家给我爹踢两脚,气得我不认人了。你何必如此,不就是想说明时间是大后天嘛。说的拖泥带水也就罢了,重点是写的字歪歪扭扭,见字如见人一点不假。偶尔几个人写的稍微看得过去,就大加炫耀,写出一句句非主流的话,断章取义,呈献给身边的人看。看完之后点头称赞,不对,应该是点头点赞。估计对字写的刚劲有力的描述也只有入木三分了,天下乌鸦,同出一辙。非主流伤感励志的只言片语,就更没必要提了,浪费笔墨。